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“三嚴三實”專題教育“嚴以用權”專題思想小結
 

188体育备用网址:副校長  陳曉宏

 

按照市委黨建工作領導小組和校黨委的統一安排和部署≥℅∠,我參加了“三嚴三實”專題教育第二次專題學習活動≥℅∠,認真學習了《習近平總書記系列重要講話讀本》、《習近平談治國理政》和黨章等學習資料≥℅∠,進行了些許思考≥℅∠,有了一些點滴收獲≥℅∠,現将第三階段學習收獲總結如下≒=/:

一、對“嚴以用權”的内涵及基本要求有了更深入的理解

“嚴以用權”就是要堅持用權為民≥℅∠,按規則、按制度行使權力≥℅∠,把權力關進制度的籠子裡≥℅∠,任何時候都不搞特權≥℅∠,不以權謀私/>≤。

落實“三嚴三實”的要求≥℅∠,嚴以用權是關鍵/>≤。權力是把雙刃劍≥℅∠,正确用權就能為人民造福≥℅∠,濫用權力就會損害群衆利益≥℅∠,損害黨和政府形象/>≤。隻有嚴以用權≥℅∠,才能不逾規矩/>≤。“嚴以用權”主體是領導幹部≥℅∠,核心是權≥℅∠,支配權力的途徑是“用”≥℅∠,“用”的标準是“嚴”/>≤。“用權”目的是為民謀福利/>≤。所謂嚴以用權包括了權力是從哪裡來的、要用到何處去、如何用權三個問題/>≤。我國是人民民主專政的社會主義性質的國家≥℅∠,我國憲法明确規定≒=/:一切權力屬于人民≥℅∠,領導幹部是人民的公仆≥℅∠,領導幹部的一切權力都是人民所賦予的≥℅∠,這就決定了行使權力要始終做到權為民所用≥℅∠,始終把民衆的滿意作為行使權力的根本标準≥℅∠,始終把人民群衆的根本利益維護好、實現好、發展好/>≤。權力如何運用呢?标準是“嚴”≥℅∠,嚴就是要守為官底線≥℅∠,不受誘惑和貪欲所撓≥℅∠,任何時候都不能把權力當作謀取私利的工具≥℅∠,擺正身位≥℅∠,規範用權≥℅∠,坦蕩做人≥℅∠,堅持做到公私分明≥℅∠,克己奉公≥℅∠,盡心竭力為群衆謀福祉/>≤。

做到“嚴以用權”有四點基本要求≒=/:一是堅持用權為民/>≤。權力來自人民≥℅∠,隻有為人民掌好權≥℅∠,用好權≥℅∠,才能使權力造福于社會≥℅∠,造福于人民≥℅∠,才能與人民群衆建立血肉聯系≥℅∠,才能赢得群衆的擁護和支持/>≤。二是按規則、按制度行使權力/>≤。這就要求領導幹部必須遵守黨紀國法≥℅∠,隻有遵守黨紀國法才能公正無私地行使權力≥℅∠,任勞任怨地履行職責/>≤。三是把權力關進制度的籠子裡≥℅∠,這就要求領導幹部必須自覺接受監督/>≤。隻有充分讓權力在陽光下運行≥℅∠,時刻接受人民群衆的監督≥℅∠,才不能把權力變成牟取個人或少數人私利的工具/>≤。四是任何時候都不搞特權≥℅∠,不以權謀私/>≤。領導幹部是人民公仆≥℅∠,是普通群衆的一員≥℅∠,領導幹部的權力是人民賦予的≥℅∠,任何時候都不能把自己淩駕于群衆之上≥℅∠,不能搞特權≥℅∠,更不能以權謀私/>≤。

二、公平地對待每一個學生≥℅∠,做好教書育人工作

  教師手中掌握着祖國的未來≥℅∠,人類的未來≥℅∠,教師是一個神聖的稱号≥℅∠,教師的職業是一個神聖的職業/>≤。當好老師≥℅∠,首先要重視自己的工作/>≤。俗話說≒=/:“三百六十行≥℅∠,行行出狀元”≥℅∠,自己首先在熱愛自己的工作≥℅∠,有“幹一行≥℅∠,愛一行≥℅∠,專一行”的職業意識≥℅∠,不妨埋頭苦幹≥℅∠,無私奉獻/>≤。通過學習≥℅∠,讓我更明白了≥℅∠,老師有強烈的事業心≥℅∠,他自身的敬業精神≥℅∠,會帶動學生學習的積極性/>≤。老師對教學工作認真負責≥℅∠,學生學習情緒就會高漲;老師馬馬虎虎≥℅∠,學生的學習的積極性就會受到抑制≥℅∠,直到厭學、不學/>≤。在學生的眼裡≥℅∠,往往把教師看成是自己學習的榜樣≥℅∠,“親其師≥℅∠,信其道”≥℅∠,刻意的模仿≥℅∠,執着追求/>≤。這樣≥℅∠,就不能看責任心的問題了≧‰≥!身為教師≥℅∠,就得時時刻刻把工作放在心中/>≤。

  作為一名教師≥℅∠,我感覺很重要的是既教書又育人≥℅∠,特别是育人/>≤。我國文學家韓愈曾說≒=/:“師者≥℅∠,所以傳道授業解惑也”/>≤。也就是說≥℅∠,教師不但要管三尺門裡≥℅∠,還要管三尺門外≥℅∠,把思想工作做到學生的家庭、公共場所、在育人問題上≥℅∠,我覺得把自己的愛心拿出來≥℅∠,就比較容易與學生溝通≥℅∠,隻要學生意識到老師在關心他≥℅∠,愛護他≥℅∠,他才會意識到老師對自己的期望和信任≥℅∠,心靈的窗戶會毫無保留的敞開≥℅∠,師生間架起了情感的橋梁≥℅∠,會産生潛移默化的效果/>≤。柏林斯基也說過≒=/:“愛應該是教育的工具≥℅∠,又是鑒别教育的尺度/>≤。”

  當然≥℅∠,在育人的過程中≥℅∠,不僅要給學生的溫暖≥℅∠,重要的是要給學生的激勵≥℅∠,體現出對學生的信任和肯定≥℅∠,避免“恨鐵不成鋼”≥℅∠,“甯給好心≥℅∠,不給好臉”式的強制或壓服≥℅∠,教師的愛≥℅∠,人們評價為母愛≥℅∠,“會影響到學生一輩子”又如“潤物細無聲”的春雨≥℅∠,滲透于師生交往的細微之處/>≤。這樣≥℅∠,學生感受到老師在真心愛他們≥℅∠,他們将會把這種愛珍藏在内心深處≥℅∠,并使之轉化為與老師的教育要求相适應的自覺行動/>≤。

  當教師很苦很累≥℅∠,尤其在育人工作上≥℅∠,不是一日見效/>≤。但當我們看到學生的笑臉≥℅∠,當我們站在神聖的講台上授課的時候≥℅∠,我們會感到一種幸福≥℅∠,因為我們意識到那是在用自己的創造性勞動≥℅∠,為着下一代的成長而努力≥℅∠,這樣≥℅∠,雖然受了苦、受了累≥℅∠,當我們看到學生懂事了、進步了≥℅∠,有所進步的時候≥℅∠,我們感到幸福/>≤。

三、嚴以用權≥℅∠,做一名群衆信賴的好幹部

沒有規矩不成方圓/>≤。沒有嚴的決心和嚴的舉措≥℅∠,黨的建設就會失去嚴肅性、沒有約束力/>≤。落實“三嚴三實”的要求≥℅∠,嚴以用權是關鍵/>≤。做到嚴以用權就要做到以下幾點≒=/:

一是要用之為公/>≤。古人雲“居官守職以公事為先≥℅∠,公則不為私所惑≥℅∠,正則不為邪所媚”≥℅∠,強調的都是用權為公/>≤。權力是人民賦予的≥℅∠,行使權力必須為人民服務≥℅∠,而不能私用/>≤。用權力“公”還是為“私”是檢驗黨員幹部能否正确行使權力、宗旨觀念強弱的顯著标志/>≤。

二是要行之有規/>≤。權力的邊界就是法制≥℅∠,權力運行要遵循軌迹≥℅∠,按規則、按制度行使權力/>≤。任何人都無法外治權/>≤。每一名黨員幹部≥℅∠,都要時刻警示和告誡自己≥℅∠,不能有任何逾規行為≥℅∠,要把權力關進制度的“籠子”≥℅∠,堅持制度面前沒有特權/>≤。

三是要用之為民/>≤。中共的性質決定了其宗旨是全心全意為人民服務≥℅∠,共産黨員是人民的公仆≥℅∠,要樹立“權為民所賦”的意識≥℅∠,要堅持做到“權為民所用、情為民所系、利為民所謀”≥℅∠,把人民群衆的利益維護好≥℅∠,實現好≥℅∠,發展好≥℅∠,要把民衆滿意作為行使權力的根本标準/>≤。

四是要自覺接受監督/>≤。失去監督的權力最容易産生腐敗/>≤。有力的監督是對黨員幹部的保護/>≤。黨員幹部要把接受各方面的監督貫穿于自己的日常工作和生活中≥℅∠,要自覺主動地接受人民群衆的監督≥℅∠,決不能把權力變成牟取個人或少數人利益的工具≥℅∠,做到立身不忘做人之本≥℅∠,為正不移公仆之心≥℅∠,用權不謀一己之私/>≤。

 (點擊數≒=/:6872  更新時間≒=/:2015/12/3  文章錄入≒=/:宋軍耀)
   
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